一、指导思想与设计依据

德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。为了全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，深入开展“中国梦”主题教育活动，推动学校德育、家庭德育、社会德育相协调、相融合，进一步完善学校德育工作体系，深入开展职业道德教育和岗位规范教育，努力培养奉公守法、爱岗敬业、奋发进取、诚信友善的技术技能型人才，全面实施素质教育，着力提升学生职业道德、职业技能、就业创业能力和终身发展能力；为了深入贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》、《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）、《普通高校德育大纲》精神，切实把培育和践行社会主义核心价值观、中国精神融入学校教育全过程，我校创新工作方法，对学生德育内容与德育活动形式进行了模块化整体框架设计，以此指导各系在各阶段各年级德育工作的开展，提高德育成效。

《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）明确要求，中等职业学校德育要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，紧密联系实现“两个一百年”奋斗目标和中国梦的实际，遵循学生身心发展的特点和规律，按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。明确指出，中等职业学校德育目标是：把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

我校根据《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）、《普通高校德育大纲》、24字社会主义核心价值观、“八礼四仪”、中国梦与中国精神等内容与要求，在广泛征求意见的基础上，拟定《德育模块化整体框架》，作为学校开展德育工作与活动的指导纲要。

二、《德育模块化整体框架》简要说明

《框架》中将德育内容分成十大模块、分别作为10个月份的重点德育内容与主题，每个模块在不同的年级，循序渐进，提出了相应的要求，作为德育的侧重点。

个人修养：从习惯养成、明礼诚信、公正友善、明德尚美等方面提高个人修养。

班集体建设：从制度建设、争先创优、勇于创新、彰显特色等方面加强班集体建设。

健康教育：通过认识、调控、完善、发展自我等方面训练与培养，以形成自信自强、会共处、会做人、能适应社会的良好心理品格。

爱国爱校、精业强能：爱国爱校是精神层面要求、精业强能是专业能力方面要求，这也是成为合格建设者和可靠接班人的基本要求。

生涯教育：有规划才有目标，有目标才有动力，有动力才可持续发展。会规划自己的生涯，尤其是职业生涯，也是能力之力，是一个人未来适应社会、成才成功的必要条件。

法治教育：从校纪校规、公共秩序、国家法律、职场法规等方面提高学生的规则意识、法制意识。规则意识是每个人应有的良好品质，是个人文明、社会文明的特征之一。

公民教育：从基本道德、社会公德、家庭美德、职业道德、爱岗敬业等方面开展教育，提高学生公民意识和公民素质。

感恩教育：任何个人的成长都离不开父母、师长、集体和社会。当今社会，人们感恩意识淡了，感恩自觉性少了。学会感恩，让感恩成为习惯。

适应能力：时间管理、团队合作、高效沟通、终生学习等能力，是学生将来适应社会、发展自己的必要能力。

安全教育：从安全意识、校园安全、家庭安全、职场安全等方面，增强学生安全意识与安全防范能力。安全永远是第一位的。良好的安全意识与基本防范能力，是一个人健康安全地生活于社会的基础。

同时，还设计了“八个节”和“四大赛”。

三、“24”字社会主义核心价值观与“八礼四仪”内容

24字社会主义核心价值观：富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善

八礼：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼

四仪：主要是在学生7岁、10岁、14岁、18岁时，学校要为其组织入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式

四、德育模块化整体框架